يعرض هذا الكتاب من سلسلة «مقدمة قصيرة جدًّا» نظرة عامة مبسَّطة حول مجال أبحاث عُسر القراءة، استنادًا إلى شهادة الأشخاص الذين يعانون منه. يوضِّح الكتاب في البداية الكيفيةَ التي يتعلَّم بها الأطفال القراءة والكتابة، والمتطلَّبات الإدراكية اللازمة لذلك، والعمليات الدماغية التي تشارك في عملية التعلُّم، إضافةً إلى تقييم نُهُج التدريس التي تأتي بأفضل النتائج. وبالنظر إلى العوامل الوراثية والبيئية والأسباب المحتمَلة التي تؤدي إلى الإصابة بعُسر القراءة، يوضِّح الكتاب كيف وثَّقت الدراساتُ التي تقارن بين لغات مختلفة مدى انتشار عُسر القراءة في هذه اللغات. ومن خلال مناقشة تقنيات مسح الدماغ المختلفة التي استُخدمت لمعرفةِ إنْ كانت أدمغة الأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة تختلف في التركيب أو الوظيفة عن أدمغة الأشخاص العاديين، ينتقل الكتاب إلى تقييم الاستراتيجيات والتدخُّلات المختلفة التي يمكِن أن تساعد الأشخاص الذين يعانون من عُسر القراءة في الوقت الحالي